«Работы с одаренными учащимися» В.Т.Широкова, директор ГУО «Гимназия №1 г.Витебска»

       Система работы  с одаренными  учащимися

В.Т.Широкова,

гимназия №1 г.Витебска

        Одна из главных задач, стоящих перед системой образования нашей республики, создание условий для развития одаренных детей. Эта проблема находится  в центре внимания педагогов нашей гимназии.

         Для выявления одарённых детей, их дальнейшего развития в гимназии разработана программа «Развитие творческих способностей учащихся, работа с одарёнными детьми».

       Цель программы: создать условия для саморазвития, самореализации, самопознания ребёнка.

      Основные задачи:

Определение критериев одарённости.

Диагностические исследования с целью изучения личности ребёнка и условий, влияющих на её формирование и развитие.

Диагностические исследования возможностей педагогического коллектива по развитию познавательных интересов, творческих способностей учащихся.

Создание учебно-методического комплекса, направленного на развитие творческих способностей учащихся.

Определение основных направлений дифференцированного обучения по развитию познавательных интересов, потребностей, способностей учащихся.

Индивидуальная работа с одарёнными детьми, способствующая их саморазвитию и самореализации.

Организация творческих видов деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся.

Развитие эмоциональной сферы учащихся, их способности к самоанализу, рефлексии.

    Модель учебно-воспитательного процесса для одаренных учащихся включает  учебный план, программное, технологическое и материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса.

В обучении одарённых детей мы применяем 4 основных подхода к содержанию учебной деятельности:

углубление содержания учебной деятельности: это изучение отдельных предметов на повышенном и углубленном уровнях. Углублению содержания способствуют авторские курсы  «Философия» (сквозной курс «Философия для маленьких» - «Философские проблемы человека») (автор Т.Л.Велюгина).

проблематизация: преобладание развивающих возможностей учебной деятельности над репродуктивными: оригинальное объяснение, поиск новых смыслов, пересмотр имеющихся сведений, разнообразные приёмы умственной работы. Такое обучение осуществляется в рамках инновационных образовательных технологий (учебные проекты, модульная, технология развития критического мышления и др.);

информационное насыщение осуществляется с использованием Интернет, информационных технологий;

 практическая направленность учебной деятельности, выход практических исследований: их результаты рассматриваются на научных конференциях,  научно-исследовательских школах, интеллектуальных конкурсах, интеллектуальных играх.

      Учебно-воспитательный процесс для одарённых учащихся должен давать им возможность глубоко вникать в задания из обычной учебной программы на основе предоставления дополнительного времени и материалов, более широкого поля деятельности и возможности самостоятельного исследования.     

       Этому способствует:

-обучение по индивидуальным учебным планам учащихся 10-11-х классов в рамках модели мультипрофильной школы;

-факультативы, курсы по выбору по предметным областям, в которых проявляются способности ребёнка;

-внеклассная работа: клубы интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Дебаты»; астрономический клуб «Гелиос»;

-индивидуальная научно-исследовательская работа  учащихся в научном обществе «ДРЮМИЧ».

        Работа с одарёнными детьми ставит перед руководством гимназии ряд специфических проблем. Но одна из самых трудных – проблема подбора учителей для работы с такими детьми. Изучение личности учителя, диагностика его готовности к обучению талантливых детей, методика обучения одарённых учащихся – эти вопросы изучаются творческой лабораторией учителей «Одарённые дети: выявление и развитие способностей».

       На базе этой лаборатории работают авторские педагогические мастерские учителя астрономии                  В.А. Голубева,  мастер-классы учителей химии С.Г. Суходоловой, английского языка В.В. Прохоровой, биологии А.А. Моралиной, математики Л.Л. Горбаль, преподавателя курса «Философии для маленьких» и мировой художественной культуры Т.Л. Велюгиной, целью которых  является обучение коллег методам работы с интеллектуально одарёнными детьми, создание таких условий, при которых дети смогут «научиться заниматься», т.е. овладевать приёмами учебной деятельности, развивающими их способности.

      Системная работа с  одаренными учащимися дает положительные результаты. Более 500 учащихся, членов научного общества «ДРЮМИЧ» в течение 11 лет участвовали в гимназических научных конференциях, 35 из них стали победителями республиканских научных конференций школьников, 9 учащихся за последние четыре года стали лауреатами международной научной конференции «Сахаровские чтения» (г. Санкт-Петербург).

       В системе работы с одарёнными детьми почётное место давно завоевали предметные олимпиады. Из года в год растёт количество учащихся – победителей Республиканского этапа предметных олимпиад в нашей гимназии. В 2007 году 15 учащихся стали победителями Республиканских олимпиад по биологии, химии, физике, астрономии, белорусскому языку, английскому языку, истории, курсу «Человек. Общество. Государство».

       Работа с одарёнными детьми дала возможность нашим учащимся проявить себя, обогатить дополнительными знаниями, подготовила к поступлению в высшие учебные заведения. Ежегодно 98-100 %  выпускников гимназии становятся студентами различных Вузов нашей республики, ближнего и дальнего зарубежья.

        Таким образом, совместными усилиями педагогического коллектива гимназии решаются задачи создания благоприятной для развития интеллектуальных способностей учащихся  образовательной среды.